星华反光 教育直击
张琳是某中学高三学生，一次摸底考试中被监考老师发现其使用手机，后将其手机收缴，考试结束后，学生问监考老师如何处理，对方没答复；她去老师办公室苦等一个钟头，仍没得回应。不堪巨大压力和恐惧折磨，张琳跳楼落下残疾，终身以轮椅为伴。
近年来，网络频现各类学生自杀、自残事件的新闻报道，这些都是学生对生命意义迷茫的极端体现。在悲痛惋惜的背后，我们更应反思该如何引导他们走出偏激的歧途，下面就跟随星华反光的小编一起来学习分享下：如何避免孩子轻生
第一，创造良好的家庭环境。每个孩子的特点各有不同，发展前景也不一样。家长只有综合考虑孩子的知识基础、智力水平、兴趣特长等各种因素，提出切合实际的期望和要求，才能产生积极的期望效应。不能总是把分数挂在嘴边，决定孩子一生命运的不是分数而是理想。不要老挑孩子的毛病，不能总拿别家孩子的优势与自家孩子的劣势比。否则，只能增加孩子过重的心理压力。要调整家庭气氛，建立夫妻和睦、亲子融洽的和乐家庭氛围。家长要尊重、理解、宽容、信任孩子，多与孩子沟通，及时了解孩子成长中的烦恼，鼓励孩子勇敢面对学习生活中的困难和挫折，形成孩子的正常心态和良好性格。
第二，重视孩子的生命教育。生命教育，顾名思义是有关生命的教育。2005年3月14日，上海市正式公布《上海市中小学生命教育指导纲要》。我省在生命教育的内容、形式等方面还缺乏整体规划，因此我们要先给孩子补上这一课。每个人的生命只有一次，教育孩子懂得钟爱自己的生命是做人的可贵品质之一。更要孩子懂得自己的生命与父母、家庭、社会的关系，一个生命不存在了，会给父母、家庭、社会带来无法弥补的损失。要培养子女积极向上、乐观进取的生命价值观，使孩子能够与他人、社会建立良好的互动关系，最终达成珍爱生命、敬畏生命、关怀人类的终极目标。这样，既可以避免自我伤害与自杀行为的发生，也可以避免做出伤害他人与社会的行为。
第三，警惕孩子的异常言行。高中孩子的心理掩饰性较差，在他们冲动不安时，往往会有许多外显的异常言行。一般说来，自杀者有四大心理特征：①既想自杀又想得到帮助，心态矛盾；②认为自己最难最苦最得不到理解，认识偏差；③一想到自杀马上就采取行动，行为冲动；④大多性情孤僻难以与他人正常交往，关系失调。自杀者在自杀前还会出现五大警讯征兆：① 向关系亲近的人或在日记、信函中流露出想死的念头；② 焦躁不安，情绪明显不同于往常；③ 陷入抑郁状态，食欲不良、沉默少语；④ 回避与他人接触，不愿见人；⑤无缘无故地收拾东西，向人道谢、告别、归还所借物品、赠送纪念品等。总之，孩子在出现过激行为前一般是有一段潜伏期的，只要家长细心观察、高度警惕，是可以防患于未然的。
第四，培养孩子的抗挫折能力。人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺，古往今来都是如此。没有人一生都是一帆风顺的，总会遇到各种各样的挫折。一个人抗挫折能力的强弱，决定他一生成就的大小。而轻生的人，往往心理特别脆弱、抗挫折能力极差。所以，家长们要重视孩子偏激心理的矫正和抗挫折能力的培养。生活中不少人是乐天派，他们总是高高兴兴地面对生活，活得很开心。人生苦短，人生值得高兴的事情又那么多，如果不笑对人生，那真是人生最大的遗憾！如能这么想，还有什么烦心事不能丢掉呢？要引导孩子多读一些伟人传记，使他们认识到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。不要为他们想得太周到，不能只让孩子读书，该孩子自己做的事父母不要包办代替。鼓励孩子面对挫折，督促孩子磨练意志，特别要是培养他们坚强的意志品质和在困难挫折面前豁达的胸怀。教育他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限，任何时候都不能以生命作为虚荣和逞强的代价。
星华反光编后语：无论什么方法，前提是父母对孩子要有真挚的爱。在这个世界上，唯有爱，才是让自杀者悬崖勒马的一剂良方。
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